下定义应遵循的规则有()
ABDE
暂无解析
学生理解应用题的途径主要有()
概念的形成适用于小学()
劳疟治宜
数学操作技能形成的最后阶段是()
以正方体的教学为例,说明如何指导学生在运动变化中观察图形。